Pedagogos, ajos y whatsapp.


1º Te invito a un experimento sencillo. Toma un diente de una cabeza de ajo, y en lugar de usarlo como condimento base en muchas recetas, plántalo. Riégalo adecuadamente, un poco de sol, y buena tierra. En verano tendrás una cabeza de ajo nueva.

Así se reproducen los ajos. Y te estarás planteando ¿qué tiene que ver con los pedagogos? Ya podemos decir que hemos resuelto 5 cosechas de pedagogos de la mención conocida como empresa y vamos a por la sexta. ¿Qué analogía tiene con los ajos? En aquellas empresas que hemos sembrado pedagogos, a día de hoy no sólo se mantienen, sino que además se han reproducido “laboralmente”. Donde había uno, en ocasiones ya tenemos contratados más uno, y además se han convertido en centros donde los pedagogos realizan sus prácticas tanto remuneradas como curriculares, al amparo de esos profesionales. Puedo nombrar muchos centros principalmente en la provincia de Málaga, pero también los tenemos dispersos por la geografía… Es que los ajos crecen casi en cualquier sitio, y el resultado es la mejora de la calidad de los productos formativos.


2º ¿Qué tienen de especial los ajos? Su fuerza. El ajo es realmente un bulbo, que lo entierras a 3 o 6 centímetros, y en pocas semanas germina un brote con fuerza. Además se adaptan a casi todo tipo de climas y terrenos. Crece rápido y es muy aprovechable… no sólo los dientes, sino también el porrino… un vástago que tiende a enrollarse y que es considerado como delicia gastronómica. Pero además a mitad de camino entre el ajo y la nueva cabeza de ajo podemos recogerlos como ajos tiernos o ajetes.

Cuando he hablado con más de un propietario de empresa, o directivo que cuenta en su equipo con pedagogos para tareas de formación, descubre que este profesional tiene mucho que aportar. Son creativos, se adaptan a las necesidades, y crecen paulatinamente como profesionales. Su ámbito laboral no se limita al colegio, son profesionales adecuados para el diseño de la formación, para procesos de tutoría, para obtener el máximo partido en la gestión de campus virtuales, para asesoramiento de formadores, en el ocio, organizan sesiones de formación adaptadas a las necesidades desde modelos clásicos a sesiones de outdoor training, son los profesionales adecuados para el desarrollo de la gamificación o cualquier otra área relacionada con el aprendizaje (tan necesario en estos tiempos). Hemos conocido en los sucesivos Congresos desarrollados en Málaga pedagogos que entrenan y forman a pilotos de avión, pedagogos que desarrollan terapia a través de robótica educativa, que trabajan la inteligencia emocional, desarrollan serius games, o se dedican al emergente Big data orientado al aprendizaje. Desde aquellos que trabajan en empresas de formación o departamentos de formación, en el diseño de acciones hasta otros que desarollan su labor en ámbitos hospitalarios. Y la pregunta más genérica es.. ¿qué hace un pedagogo en….?  Pues como los ajos, crecen y se desarrollan de forma soterrada, casi oculta, y cuesta trabajo desenterrarlos, pero cuando lo haces, consigues hablar con profesionales implicados, a los que poco les interesa que opinión tienen de ellos.  Son generalmente unos amantes de su trabajo.

Actualmente si quieres una acción formativa de Word, o de Excel, el pedagogo te evaluará cual es la más indicada. Pero si quieres una acción formativa concreta, de una aplicación informática exclusiva para tu negocio, o sencillamente crear una red de conocimiento de los profesionales de un departamento, tendrás que contar con un experto en procesos de aprendizaje.

Y ahora entra el WhatsApp en juego. No lo habíamos olvidado. ¿Cómo sacar a flote a esos pedagogos? Los vemos emerger en situaciones aisladas: congresos, seminarios, o encuentros que desafortunadamente no son muy frecuentes cuando se trata de la pedagogía NO escolar. En una de esas conversaciones entre 2 pedagogos se nos ocurrió usar esta red social para que la comunicación fuera más fluida. Dudamos, pero al final probamos… y el resultado ha sido excelente, brillante, como no podía ser menos. Actualmente casi 50 pedagogos principalmente de la provincia de Málaga, y algunos sevillanos muy queridos e implicados formamos un grupo de WhatsApp que como no podía ser menos ya comienza a ofrecer sus frutos.


3º Volvamos a los ajos… ¿para que se usan los ajos? Todos sabemos que es un condimento básico en las comidas. Hay recetas en los que el ajo juega un papel fundamental, como es el pollo al ajillo, o la sopa de ajos. Otras recetas requieren ajo como condimento, pero curiosamente, el ajo no se come solo. A quien le pica ajos come es una frase frecuente, y es que los ajos crudos no son muy recomendables.

Pues con los pedagogos ocurre algo similar. La pedagogía es una ciencia, repito es una ciencia que estudia la educación. La persona se educa durante toda su vida, por lo tanto, la pedagogía se aplica durante toda la vida de la persona, y la etapa más larga es la etapa laboral. Sin embargo, la pedagogía “sóla” no suele ser frecuente. Existen cursos de formación de formadores, metodología didáctica y otras áreas donde la pedagogía es el ingrediente principal, como también lo es el ajo en la sopa de ajos, pero lo más frecuente es que la pedagogía condimente otras áreas que hemos nombrado en el punto 2. La pedagogía se responsabiliza de optimizar los procesos de aprendizaje de matemáticas o de albañilería, pasando por la informática o la medicina. El diseño de acciones formativas tiene una base pedagógica, más o menos visible, más o menos eficaz o eficiente, y el pedagogo representa esta ciencia. Repito ciencia.

¿Qué nos motiva a repetir la palabra ciencia? Es fácil, de la misma forma que los ajos también se usan según algunos para espantar vampiros, que hasta la fecha que yo sepa no existen, los pedagogos tenemos “enemigos” que argumentan de forma tan ciéntifica como la existencia de vampiros que no somos deseables. Por lo tanto, personalmente los sitúo al mismo nivel de impartancia que para mi tienen los vampiros: entretienen, pero no su razón de ser no se sostiene. Defienden que para enseñar matemáticas es suficiente con saber de matemáticas, pero posiblemente apoye sus clases en materiales diseñador por pedagogos. Pero no debemos preocuparnos, son personas que también defenderían que el pollo al ajillo no tiene que llevar ajos en su receta… no merece la pena más atención.  De la misma forma que otras disciplinas y ciencias tienen sus “enemigos” la pedagogía no podía ser menos.


4º Hemos dejado claro el valor del ajo como condimento, pero ¿es beneficioso para nuestra salud? Aquí el ajo gana de goleada… tiene numerosas ventajas referidas a la salud: reduce la presión arterial y colesterol, aumenta la insulina, y un largo etcétera, por cierto, todo avalado por estudios científicos.

La pedagogía, y su aplicación es beneficiosa. Debemos aprender cada vez más y más rápido, especialmente en la etapa laboral. La pedagogía optimiza los procesos de aprendizaje, pero lo más importante: la educación juega un papel fundamental en nuestra sociedad. Elevados niveles de educación reducen muchas de las enfermedades de nuestra sociedad actual.

Es realmente curioso, y satisfactorio ver a un grupo de casi 50 pedagogos interactuando en un grupo de whatsapp. A este grupo dedico estas palabras. Se aprecian resultados muy beneficiosos a corto y largo plazo. En primer lugar coexisten profesionales de dilatada experiencia, profesores de facultad, y alumnos que aun estando trabajando aún no han terminado sus estudios. No ha sido un grupo restrictivo en el acceso, sólo que se ha ofertado a aquellos profesionales que voluntariamente quieren participar e intercambiar ideas. A pesar de las diferencias el flujo de información es constante. Va desde ofertas de trabajo, hasta resolver problemas muy técnicos relacionados con la aplicación de java en storyline. Eso son resultados a corto plazo. A medio plazo hablamos del próximo Congreso, ya hemos creado un índice de profesionales y hemos planteado la redacción de un libro que aglutine mediante artículos los conocimientos de este nutrido y saludable grupo de profesionales. A largo plazo, hablamos de la necesidad de la creación de un colegio andaluz de pedagogos. Y poco a poco, vamos avanzando en muchas áreas.

No tengo más que palabras de agradecimiento para estos pedagogos – ajos reunidos en un activo grupo de whataspp. Una mezcla inicialmente estridente, pero que considero que en breve empezará a ofrecer sus frutos de todas las formas, bien en ajetes tiernos, cabezas de ajos, o incluso para espantar vampiros.

Un ejemplo de la transversalidad de las TIC en pedagogía laboral.

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Imagen de dan carlson (unplash)

Después de las creaciones de los alumnos tienes a tu disposición una breve introducción sobre estos trabajos.

Te agradecería cualquier comentario respecto a estos trabajos.

 

 

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Requiere un trato especial los muchos trabajos que los alumnos han presentado en su propia LMS, aprovechando las opciones que ofrece MoodleClouds. .

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INTRODUCCIÓN

Hace años las TIC irrumpían en los procesos de aprendizaje como la gran revolución. No te rías, pero en su día se llegó a plantear incluso que estas podrían sustituir el papel del profesor en las aulas. No fueron pocos los debates que se plantearon en la década de los 90 relacionados con este tema, y reavivados después con la «explosión» de internet. Como reacción a estos cambios, y otras circunstancias apareció una especificación en educación denominada TIC que se encargaba principalmente de obtener el máximo partido de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación que emergían para incorporándolas a la educación, y especialmente a los procesos de enseñanza aprendizaje.

¿Cómo ha evolucionado? En muchas facetas de nuestra vida las TIC han modificado nuestras acciones. Hacemos gestiones bancarias sin tener que acudir físicamente al banco, pedimos citas médicas, nos comunicamos a través de las redes sociales y un largo etcétera. Podríamos afirmar que las TIC se han «incrustado» en nuestras vidas, y ya son parte de las vidas de aquellos que ahora se están educando.

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Código de buenas prácticas en la formación para el empleo. 1ª edición.

tumblr_n0hpv6uow11st5lhmo1_1280Código de 10 buenas prácticas para empresas que realizan formación para el empleo.

Principio básico: Tu función social es mejorar la empleabilidad, y con ello, contribuir a mejorar la sociedad. En la mayor parte de las ocasiones, la formación que realizas está financiada con el dinero de los trabajadores o con ayudas públicas. La formación es necesaria para el crecimiento económico.

1º Cuenta con el asesoramiento de profesionales de la formación. No es suficiente con saber, además hay que saber enseñar. Los docentes deben tener conocimientos pedagógicos suficientes o contar con el apoyo de los profesionales adecuados.

2º No uses enfoques orientados únicamente al lucro. Usa metodologías orientadas al aprendizaje. Enviar libros a distancia con el examen resuelto, o regalar una tablet con el único objetivo de conseguir alumnos son prácticas que pueden dar fruto a corto plazo. Sin embargo a largo plazo sólo consiguen desprestigiar a tu sector en general, y a tu organización en particular. Las actividades formativas deben ir orientadas a facilitar el aprendizaje (principio básico). Es lícito que te lucres en ello, pero no es lícito que estafes. Si no facilitas el aprendizaje, pero si regalas una tablet, estás estafando.

3º Estima la duración de las acciones correctamente. En especial en modalidad no presenciales. En líneas generales hay generosidad en la asignación de horas para un curso, sin embargo, en otras ocasiones esta generosidad se convierte en una herramienta para lograr mayores beneficios a cambio de nada (a más horas más ingresos). Cursos estimados en 50 horas, se pueden hacer en una quinta parte del tiempo.

4º Actualiza los contenidos. La formación continua es muy efímera. Busca contenidos que puedan ser flexibles a los cambios.

5º A veces, en función del sistema en el que esté enmarcada la formación, si un alumno no supera la acción formativa no se recibe incentivo económico. Esto puede llevarnos a que los requisitos para superar una acción formativa sean mínimos, puesto que a mayor número de aprobados, mayores ingresos. Debes preocuparte por buscar medios para reducir el número de alumnos no aprobados (cursos atractivos, participativos, amenos, útiles, etc) y evitar usar estrategias no lícitas para aprobar a los alumnos. Un profesional te puede ayudar. Las evaluaciones no sólo se limitan a exámenes.

6º Las ratios establecidas generalmente son razonables, y parten de enfoque pedagógico para alcanzar una formación de calidad. Sobrepasar estas ratios incide directamente en un descenso de la calidad de los cursos. Utiliza diversos perfiles para mantener ratios razonables (expertos, tutores, animadores, docentes, dinamizadores, etc.)

7º Cuando propongas cursos a alumnos u organizaciones, atiende a las necesidades básicas de formación. Si consideras que un curso no es adecuado para los alumnos, comunícalo al alumno o a la organización. Esta acción demostrará tu profesionalidad.

8º Realiza continuas revisiones de los contenidos de tus cursos. Conoce la opinión de tus clientes (ya sean alumnos u organizaciones) mediante mecanismos de retroalimentación sobre el curso (encuestas, entrevistas, cuestionarios, etc.). Estas opiniones te ayudarán a mejorar tus productos y a ser más competitivo.

9º Debes tener presente al aprendizaje colaborativo. En ocasiones, en los cursos tendrás un grupo de profesionales, que además de aprender pueden aportar mucho. Utiliza esos recursos en beneficio propio, y en beneficio de los propios alumnos. Los modelos de enseñanza actualmente son más multidireccionales.

10º Diseña cursos que se acerquen todo lo posible a la realidad. El desarrollo de casos prácticos, simulaciones, resolución de problemas, etc. favorece el interés de los alumnos, y mejora el aprendizaje. Huye de los cursos que se limitan a lecturas de aburridos textos y exámenes insulsos.

 

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Imagen By Francisco Casero

Pedagogía laboral… una dosis de realidad, y otra de motivación.

El pasado día 1, reuní a los dos grupos de la asignatura de pedagogía laboral, del grado de pedagogía de la Universidad de Málaga. Se organizó una mesa debate sobre pedagogía laboral. Los protagonistas fueron los ponentes, todos ellos pedagogos que realizan su labor en ámbitos empresariales.

La metodología de trabajo, aderezó el acto, permitiendo además una activa participación de todos… incluso permite la participación de quien nos lee. Además de crear un hashtag #3pedagogialab y permitir la participación en línea de los asistentes con los ponentes, se ha creado un documento de trabajo compartido en Google Drive que ponemos a vuestra disposición aquí.

En la parte inferior también puedes visualizar el documento.

El encuentro por tanto, tenía una doble intencionalidad, por una parte, acercar a los estudiantes a la realidad de la pedagogía laboral, y por la otra, hacer un uso real y eficiente de las TICS. Considero, tal y como se puede leer en el documento, que los objetivos se han cumplido.

Los pedagogos participantes, a quienes reitero mi agradecimiento, fueron una muestra de muchos profesionales de la pedagogía, que trabajan en ámbitos empresariales y que expresan una falta de apoyo aun latente desde el mismo ámbito pedagógico, excesivamente centrado en el ámbito escolar. Bien sea por la formación recibida en las facultades de educación, bien por la posición tradicional de muchos profesionales de la pedagogía que se niegan a aceptar la actuación de esta disciplina en otras ámbitos que no sean los educativos. (Más información aquí)

Agradezco a Esther Galicia, pedagoga y gerente de EDEA Learning, a Cristina Clavijo, pedagoga en Veiasa, a David Puente, pedagogo y gerente de Elearning Solutions, a Edu Vazquez y Marcelino Martel pedagogos Freelance, y fundadores de OjuLearning, a Diego Aguilar, pedagogo y asesor pedagógico de Enseñanza Virtual de la UMA, y a Miguel Ángel Suvires, pedagogo en Mainfor, así como hacer especial mención a Diego Aguilar, de Acción Elearning, que aunque ausente por motivos personales, mostró interés en participar. Por último, agradecer espacialmente la implicación de nuestra Vicedecana Ampara Civila, por su inestible ayuda para orgranizar el encuentro.

Ahora, únete a la inercia y deja algún comentario en el blog, o en #3pedagogialab

Documento:

Jornadas Salidas profesionales de los pedagogos.

cartel
Cartel de las Jornadas

En el día de hoy, como ya hace un par de años, desde la Universidad de Málaga, se ha solicitado mi participación en las Jornadas Salidas profesionales de los pedagogos.

Mi ponencia, la podéis ver pulsando aquí

La grabación en el canal Uma, a partir del minuto 32

Vídeo

Cualquier comentario es bienvenido. Gracias por vuestra atención.

Pedagogía laboral para alumnos de último curso de Pedagogía (Universidad de Málaga)

Pedagogía laboral para alumnos de último curso de Pedagogía (Universidad de Málaga)

Hola.

Para descargar la comunicación de expuesta hoy, en formato PDF, podéis pulsar aquí.

Os agradezco cualquier comentario que consideréis oportuno respecto a la comunicación de hoy. Lo podéis dejar escrito justo en la parte inferior de esta entrada. Por otra parte, si alguno estáis interesados en prácticar con Moodle (elearning), tal y como hemos hablado hoy en la sesión, debéis daros de alta en http://www.redformacion.es/ y posteriormente me enviáis un email a pablosanchezmorales + arroba + gmail .com con vuestro nombre, y como referencia «Alumno de Amparo Civila».

Os invito a igualmente a que visitéis algunos vínculos de mi blog, que hacen referencia a NNTT, elearning y su relación con la pedagogía. Saludos.