Estupenda explicación que parte de Paulov, Vygotsky, teorías conductistas, cognitivistas, etcetera hasta llegar al conectivismo y aprendizaje en Red. Me gusta esta frase: «Con frecuencia tratamos de acomodar el mundo a lo que dice la teroría»
Jornadas Salidas profesionales de los pedagogos.
En el día de hoy, como ya hace un par de años, desde la Universidad de Málaga, se ha solicitado mi participación en las Jornadas Salidas profesionales de los pedagogos.
Mi ponencia, la podéis ver pulsando aquí
La grabación en el canal Uma, a partir del minuto 32
Cualquier comentario es bienvenido. Gracias por vuestra atención.
Las bibliotecas están cerradas… ¿Dónde busco información?
Hace un mes dejé a mis alumnos este documento, que adjunto a continuación para la realización de una práctica. Es un apoyo a la búsqueda de información, especializada en el ámbito de los profesionales de la educación, y que cuenta desde acceso a bibliotecas virtuales, como a vídeos sobre sintaxis de búsqueda en google.
Imagen de Nacho Romero. http://www.flickr.com/photos/nachorom/6186935923/sizes/m/in/photostream/
Búsquedas de información para vuestros trabajo.
En base a las solicitudes por vuestra parte, tanto en tutorías, como en clase, o como se suele decir «en los pasillos», he decidido añadir algunas fuentes de información que pueden ser de utilidad para la realización de vuestros trabajos, y, posiblemente en el transcurso de vuestro grado.
Aunque el escrito es largo, os recomiendo su lectura completa… pero no sólo leer, sino acceder a cada uno de los vínculos y buscar información sobre la temática de vuestros trabajos. La bibliografía empleada, y su correcto uso suman siempre puntos de cara a vuestra calificación.
BÚSQUEDA EN BIBLIOTECA
Una de las fuentes de información más útiles, como es evidente, son las bibliotecas, en especial, y en nuestro caso, la biblioteca de nuestra facultad. Sabéis que tienen PCs que permiten realizar búsquedas con software específico. Además, los manuales más habituales están ubicados en la sala de lectura. Creo que es una de las fuentes de información más útiles.
Antes de seleccionar un libro, os recomiendo que ojeéis varios. Elegir el que más os agrade, el que os resulte más adecuado, etc.
Si tenéis dudas, en el programa de la asignatura, en el apartado final, tenéis una bibliografía básica.
BÚSQUEDA EN INTERNET CON GOOGLE.
Actualmente existe mucha información… tanta, que el problema no es localizar, sino seleccionar las que sean más oportunas.
Si en Google, añado Pestalozzi, actualmente me aparecen más de 4 millones de entradas. Evidentemente esto es ya un problema. Una de mis recomendaciones es aprender a buscar.
Este video, dedicado a búsquedas en Google apenas dura 7 minutos, y seguro que os serán de gran utilidad.
Si os parece bien, pues además podéis continuar con el siguiente vídeo.
En líneas generales, los artículos de prestigio suele presentarse en formato PDF (aunque no es una regla fija), por lo tanto, si nuestra búsqueda en Google de Pestalozzi, la cambiamos por “Pestalozzi filetype:pdf” los resultados se reducen 307.000. Este sistema de búsqueda viene descrito en los vídeos anteriores.
El primer resultado que me aparece es el siguiente:
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/ThinkersPdf/pestalozzis.PDF
Si ese documento me parece de interés, suele ser útil fijarse en el inicio de la dirección, en nuestro caso:
Si entramos en esta dirección, (UNESCO), puedo usar sus sistemas de búsqueda para localizar otros artículos o información que pueda ser de interés.
BÚSQUEDAS ESPECÍFICAS. REVISTAS.
En líneas generales, siempre hay revistas específicas de cada materia. En clase mostré la revista de “Historia de la Educación”, seguramente la recordaréis, por que no se parece nada al concepto revista que tenemos popularmente. Suelen ser editadas en formato libro.
Publicar un artículo en dichas revistas no es un tarea fácil. Para acceder a ellas, es necesario pasar por una serie de filtros, por ejemplo, que tu artículo sea leído por expertos de prestigio en el área de la revista de forma ciega (sin conocer quien ha escrito el autor). Si varias personas dan el “aprobado”, el artículo puede ser publicado. Este y otros filtros, nos asegura que los artículos que leemos en ella, se diferencian considerablemente de los que leemos en páginas como el Rincón del Vago o similares, donde no existe filtro alguno.
Estas revistas, en líneas generales tienen acceso en internet. La revista de “Historia de la Educación” está ubicada en esta url: http://www.sc.ehu.es/sfwsedhe/index.html
De todas formas, a la mayor parte de los números podéis acceder desde esta dirección: http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-0267
Si buscáis seguro que encontráis mucha información que pueda ser de interés.
Si os gusta algún artículo, en líneas generales, podéis copiar el título en google, entrecomillarlo (si habéis visto lo vídeos de búsqueda de google que he comentado antes sabéis hacerlo) y posiblemente accedáis a dicho artículo con facilidad.
Muchos de ellos, suelen aparecer en esta dirección:
http://biblioteca.universia.net/
Si en esta dirección, buscáis Pestalozzi, aparecen casi 300 resultados. Por ejemplo, el primero de ellos, es el libro completo de Pestalozzi, “El método”.
Si queréis conocer más revistas, en esta dirección tenéis algunas más:
http://www.oei.es/oeivirt/revedu.htm
BIBLIOTECAS VIRTUALES
Otra fuente de información de utilidad, son las bibliotecas virtuales. Os señalaré algunas, pero el número es de ellas es elevado, y cada una tiene sus ventajas.
Destaco el servicio de publicaciones del Ministerio de Educación, donde podéis buscar en función de diversos criterios. Uno de ellos, como no podía ser menos es Historia. Vamos a trabajar en breve con algunos de los manuales que hay publicados gratuitamente en esta página.
https://sede.educacion.gob.es/publiventa/
Pero existen muchas otras bibliotecas virtuales. Una de ellas es la biblioteca virtual de Cervantes.
http://www.cervantesvirtual.com/
Si seguimos con nuestra búsqueda, en la biblioteca virtual de Cervantes encontramos 8 resultados respecto a Pestalozzi. Todos ellos accesibles.
En esta página, http://www.oei.es/bibliotecadigital.php perteneciente a la Biblioteca Digital, de la Organización de Estados Iberoamericanos para la educación, también encontramos 183 resultados al buscar a Pestalozzi.
“BIBLIOTHEKAS” VIRTUALES.
Además de todas estas fuentes, existen otras, mucho menos formales, y por tanto, debemos tratarlas con cautela, pues no tenemos fiabilidad de la información que nos ofrecen.
Por ejemplo: www.bibliotheka.org, nos ofrece un resultado cuando buscamos Pestalozzi.
www.quedelibros.com nos ofrece 11 resultados sobre la misma búsqueda.
Por otra parte, os ruego que tengáis presente los derechos de autor, pues estás dos últimas direcciones, ofrece un catálogo muy amplio, y actual, pero en ocasiones nada legal, ofreciendo libros con derechos de autor de forma gratuita.
Otra página a destacar es http://books.google.es/ Sin embargo, debemos depurar los resultados, pues muchos de los libros que nos ofrece, o bien son incompletos, o bien hacen referencias al lugar donde adquirilos. Aun así, debemos tener en cuenta, que usando el mismo criterio de búsqueda (Pestalozzi), localizamos más de 2 millones de resultados.
NO TODO ES LEER.
Los podcast, que en líneas generales podemos describir como audiciones, cada vez se extienden más. Podemos encontrarlos desde aquellos creados por estudiantes, o aficionado a diversas temáticas, hasta los creados por las grandes empresas de comunicación, como Ser, RNE, etc.
Si buscamos Pestalozzi, en la aplicación Itunes (que te puedes descargar gratuitamente), localizamos 8 resultados.
El aduiokiosko http://www.ivoox.com/ nos localiza 2 fuentes sobre Pestalozzi.
Youtube, también nos localiza más de 2300 vídeos relacionados con Pestalozzi.
Y POR ÚLTIMO.
Me dejo atrás muchas otras fuentes… pero destacaré un par de ellas. La primera, que considero de gran ayuda, es un CD publicado por la revista “Cuadernos de Pedagogia”, aunque también podéis acceder a través de la web http://www.cuadernosdepedagogia.com que nos localiza más 56 referencias, y todas ellas centradas en Pestalozzi, y en el área de educación.
Os recomiendo localizar ese CD, o acceder a las referencias que consideréis adecuadas . Me explico, localizáis un artículo, y buscáis la revista correspondiente en la biblioteca.
También quiero destacar los blogs.
Y por último, y casi como más importante. Cuando localicéis un artículo, no dejéis en ningún caso de revisar la bibliografía, pues es una de las formas más cómodas de llegar a infinitas fuentes. En el artículo de la Unesco de Pestalozzi, al que hemos hecho referencia, encontramos la bibliografía que te añado a continuación (al final de este texto). Evidentemente, aunque en este caso sea en otros idiomas, en los artículos en Español, suele hacerse referencia a otros artículos en Español.
CONCLUSIONES
No todo es la Wikipedia, ni páginas como el Rincón del Vago o similares. Debemos seleccionar nuestras fuentes, y como podemos observar en este pequeño ejemplo, tenemos muchos lugares donde buscar. Requiere tiempo y esfuerzo… como casi todo lo que merece la pena en la vida. Así que ánimos. Y por cierto, si alguno quiere aportar más formas de localizar fuentes, que lo indique… sea cual sea.
Espero que haya sido de ayuda.
Os adjunto un ejemplo de bibliografía de un documento sobre Pestalozzi.
Obras de Johann Pestalozzi
Las principales obras de Pestalozzi han sido publicadas en numerosas lenguas . El texto de referencia es el de la edición crítica de sus obras y de sus cartas:
Pestalozzi: Sämtliche Werke [Pestalozzi: obras completas], comenzada en 1927 por A. Buchenau, E. Spranger y H. Stettbacher, proseguida por E. Dejung, y a punto de concluir gracias al trabajo de la Forshungsstelle del Pestalozzianum de Zurich (Beckenhofstrasse 31-33, 8006 Zurich ,Suiza. Hasta el día de hoy han aparecido 28 volúmenes en W. de Gruyter (Berlín), y después en Orell Füssli (Zurich).
Pestalozzi: Sämtliche Briefe [Pestalozzi: cartas completas], Publicadas por el Pestalozzianun y la Zentralbibliothek de Zurich, 1946-1971. Hasta el día de hoy han aparecido 13 volúmenes en Orell Füssli, Zurich.
Obras principales sobre Johann Pestalozzi
La bibliografía de las obras aparecidas principalmente en alemán sobre Pestalozzi ha sido reunida sucesivamente por: Israel, A. Pestalozzi-Bibliographie, 3 vols. (Monumenta Germaniae paedagogica 25, 29, 31), 1904. Klinke, W. Pestalozzi-Bibliographie. 1923
11
Klink, J. G.; Klink, L. Pestalozzi-Bibliographie J. H. Pestalozzi. 1968. Kuhlemann, G. “Pestalozzi-Bibliographie 1966-1977”. Pädagogische Rundschau (Francfort del Meno), 1980,
N° 2/3, págs. 189-202.
Ha una bibliografía general en vías de elaboración en la Forshungsstelle del Pestalozzianum de Zurich. Entre las obras más notables para la interpretación de la obra de Pestalozzi, cabe distinguir:
Barth, H. Pestalozzis Philisophie der Politik [La filosofía política de Pestalozzi]. 1954 Delekat, F. Johann Heinrich Pestalozzi, der Mensch, der Philosoph und der Erzieber [Johann Heinrich
Pestalozzi: el hombre, el filósofo, el educador]. 3a ed. 1968. Froese, L. et al. Zur Diskussion: Der politische Pestalozzi [Tema de debate: el Pestalozzi político]. 1972 Litt, Th. Der lebendige Pestalozzi [El petulante Pestalozzi]. 2a ed. 1961. Meier, U. Pestalozzis Pädagogik der sehenden Liebe [La pedagogía del amor consciente en Pestalozzi]. 1987. Natorp, P. Der Idealismus Pestalozzis [El idealismo de Pestalozzi]. 1919. Rang, A. Der politische Pestalozzi [El Pestalozzi político]. 1967. Schönebaum, H. Johann Heinrich Pestalozzi. Wesen und Werk [Johann Heinrich Pestalozzi: su esencia y su
obra]. 1954. Silber, K. Pestalozzi: der Mensch and sein Werk [Pestalozzi: el hombre y su obra] 1957. Söetard, M. Pestalozzi ou la naissance de l’éducateur. Berna, P. Lang, 1981 Spranger, E. Pestalozzis Denkformen [La manera de pensar de Pestalozzi]. 3a ed. 1966 Stadler, P. Pestalozzi. 1988 Stein, A. Pestalozzi und die Kantische Philisophie [Pestalozzi y la filosofía de Kant], 1927. Wernle, P. Pestalozzi und die Religion [Pestalozzi y la religión]. 1927. Würzburger, K. Der Angefochtene [El adeversario]. 1940.
m-elearning… ¿pero eso que es lo que es?
Iniciaré esta entrada con una experiencia personal. Del día a día.
Hace unos años, tenía un móvil de última tecnología (en la época una PDA con Windows mobile). Tenía la posibilidad de acceder a Internet. Con mucho trabajo por hacer, y sin embargo, estaba sentado en el coche y sabía que me quedaba una larga espera. ¿Para que perder el tiempo? Probaré si me puedo conectar al campus. Me sorprendió que podía acceder… La pantalla me mostraba el campus, eso si, en miniatura.
Comencé a leer mensajes. Ajuste el tamaño de pantalla, y poco a poco leía los mensajes, e incluso me atreví a contestar alguno. Accedí a lo foros, a las evaluaciones, puntúe y un largo etc.
Estuve un total de dos horas. Sin embargo, el rendimiento de mi trabajo, no llegó a ser más de 15 o 20 minutos empleados en el PC de casa. Terminé cansado de usar el lápiz de la PDA, de mover con los dedos la pantalla para moverme de un sitio a otro, con dolor en el cuello por la postura, con dolor de brazos por la tener que usar las dos manos (una para sostener, y otra para usar el lápiz), etc.. Conclusión: Si en lugar de intentar trabajar con el móvil, hubiera descansado, posiblemente después hubiera rendido mucho más en el PC de casa.
Aprendí una lección importante: los móviles (PDA en mi caso) no erán útiles para realizar formación elearning: por ergonomía, por tamaño de pantalla, etc… Es más, no creo que a nadie que tenga un PC delante, se le ocurra coger su móvil para realizar un curso.
Esta anécdota siempre me venía a la mente cuando leía «mobile learning» o mlearning. Cuando he profundizado en el tema, me encuentro dos posiciones muy similares:
– Por un parte, mlearning hace alusión a la posibilidad de formarte desde dispositivos móviles. Entiendo por dispositivo móvil el teléfono. Un portatil, literalmente también es un dispositivo móvil… pero en ese caso, es metodología elearning…por lo tanto, no deberíamos catalogarla como mlearning. Considero que si mlearning es formarte desde tú teléfono móvil vas a tener muchas dificultades. No es razonable. No es cómodo. Es difícil leer y escribir: dos procesos básicos en la formación, y el aprendizaje. CONCLUSIÓN: Si hacemos referencia a la movilidad…no hay diferencia entre un portátil y un móvil… con los dos te puedes mover. En el primer caso sería e-learning, y en el segundo, sería muy dificil formarte. No tiene sentido asignar el término mlearning. Es más, no tiene sentido diferenciar a un tipo de formación por el dispositivo que vamos a usar… sino sería también oportuno crear los términos de «Portatil-learning», «PC sobremesa learning», o «Tablet PC learning»… términos todos ellos bastante mal sonantes y sin sentido.
Vamos a la segunda opción.
– Por otra parte, muchos autores consideran que la modalidad mlearning hace referencia a la capacidad de los móviles de realizar algunas funciones como ver un vídeo (o generarlo), escuchar una locución (o grabarla), realizar una foto (o visualizarla), etc.y aplicar estas utilidades a la formación e-learning. En ese caso, podríamos argumentar que realmente el móvil es una herramienta que puede ser sustituida por una cámara de fotos reflex para mejorar la calidad, y no por ello podemos realizar una terminología nueva «camara learning». ¿Que lo teléfonos actuales son muy polivalentes? No lo dudo. Es más lo disfruto, pero que se merezcan crear una nueva metodología de formación… creo que son una herramienta más en el proceso de formación. Por supuesto son de gran utilidad, pero una herramienta más que en caso de ser sustituida una de sus funciones por un dispositivo específico para tal función (cámara de fotos, cámara de video, grabadora de sonidos, etc… ) ¿seguiría llamándose mlearning? ¿excluiremos a todo aquel que no tenga un móvil capaz?
En conclusión, creo que nos hemos nublado con la «tecnofilia». No creo que el uso de móviles merezca una nueva catalogación. Internet, y por tanto a modalidad elearning han posibilitado distintos modelos de formación más accesibles en tiempo y espacio, y más limitados en contacto humano. El uso de una herramienta para desarrollar estas acciones u otras de carácter presencial no deben designar una categoría.
Veamos algunos ejemplos del empleo de móviles como herramientas bastante interesantes:
- Poryecto UOC José López. M-Voice Learning UOC, Una experiencia de aprendizaje basada en la voz
- Aplicación para Iphone para Moodle: My Moodle
- Curso para obtener el CAP para conductores.
- Menosca expedición
¡Copiad malditos! Documental sobre derechos de autor.
En la realización de nuestro contenidos, es muy habitual utlizar contenidos de terceros: textos, imágenes, vídeos, música, etc. Igualmente tenemos el caso inverso: que nuestras obras puedan ser utilizadas por terceros. Es un tráfico en ambas direcciones. Este documental, de forma amena y divertida, nos expone paso a paso como ha llegado a convertirse en un documental Creative Commons. Merece la pena. http://www.rtve.es/television/documentales/copiad-malditos/
Imágenes para usar
Con la música, todos conocemos las restricciones impuestas por la polémica SGAE. Las imágenes, fotografías, dibujos, etc tienen la misma categoría. Los derechos intelectuales existen y deben
respetarse también con las imágenes. Si bien es mucho más fácil realizar una foto que componer una canción, este hecho no implica que ambas obras no compartan las mis
mas restricciones. Recientemente, Google o Flickr, entre otros buscadores de imágenes ya disponen de filtros que nos permiten realizar búsquedas de imágenes en función de los derechos. Nos queda que avanzar…
Recomiendo como buscador de imágenes flickr. Veamos un ejemplo:
– buscamos imágenes de barcos en flickr. Si no restringimos la búsqueda, tenemos 354.000 resultados. Si la restringimos a sólo las que tengan licencia Creative Commons, los resultados serían 37.000.
– buscamos imágenes de barcos en google. 6.500.000 de imágenes, pero si limitamos por licencias creative commons, los resultados se quedan en 10.000 imágenes.
Otro truco, es buscar por palabras en ingles… que en esta ocasión multiplica los resultados por 10 en el caso de google. Para ship encontramos 106.000 imágenes para reutilizar, y si la búsqueda es sin filtros alcanzamos la cifra de 64.000.000 imágenes.
Como añadir música a tus contenidos, sin tener problemas con la SGAE
Si hemos diseñado un vídeo, o una presentación multimedia y queremos insertar música, podemos hacerlo. Eso sí, no puede ser música que tenga derechos de reproducción. Por ejemplo, es último éxito de Shakira, por muy bien que quede en nuestro vídeo, no será posible usarlo, a no ser que contemos con los derechos apropiados para el uso de esta música.
¿Que alternativas tenemos? Pues aunque pueda parecer la contrario, tenemos infinitas posiblidades, además de música de calidad, pero de autores que no están en los círculos comerciales, y permiten el uso de su obra. Eso sí, debemos tener presente cuales son los requisitos que necesitamos cumplir para usar la obra. El más común será el de indicar quien es el autor de la obra.
Podemos encontrar música en muchas páginas, pero te recomiendo Jamendo, pues permite una búsqueda en función de licencias, estilos musicales, etc.
La dirección es esta: http://www.jamendo.com/es/albums
Si quieres saber más sobre las licencias te recomiendo esta página: http://es.creativecommons.org/licencia/
Resultados del estudio en versión gráfica
Con la finalidad de mejorar la lectura de los resultados de la encuesta, adjunto hipervínculo a una versión resumida y gráfica de dicho estudio. Entre otros aspectos podéis ver:
– Perfil de los participantes
– Necesidades más importantes de la modalidad elearning
– Conclusiones
Para acceder pincha aquí IMPORTANTE. Para pasar a ver la siguiente información, la aplicación te obliga a ver todos los puntos. Cuando lo completes te aparecerá la opción «Siguiente»